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环境检测

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  以多媒体技术和互联网技术为核心的现代化教学,成为教师教学的主要手段之一。与传统教学相比,在思想品德学科教学中应用现代教育技术有以下优势:

  传统的教学方式单一,不灵活,学生兴趣不高。而在多媒体教学中,教师选用生动的图片、声音、动画、视频等,创设新颖的情境,对学生的视觉、听觉不断冲击,营造轻松愉快、积极上进的课堂气氛,极大地激发了学生的好奇心和学习欲望。

  一是增加学习的导学模式。在传授新课时,利用现代教育技术,提高对所学内容的认识,在心理领域引起兴趣,训练意志力,使学生有一个健康的学习心态,掌握科学的学习方法,并形成主动积极的学习个性品质。二是优化效果的活动模式。三是提高创造力的探究模式。在课堂讨论中,提高学生发现问题、解决实际问题的能力,培养学生善于思考、勤于动脑的能力。

  在思想品德学科的教学过程中,受学生认知水平、思维能力及实践经验的制约,存在教师难教、学生难学的现象。多媒体进入课堂,可使抽象的概念具体化、形象化,通过展现的图、文、动画、视频等信息的有机整合,做到理论联系实际,增强学生的直观印象,这就为教师解决教学难点,突破教学重点,提供了一种优良的途径。

  思品教师,如果经常指导学生利用互联网上丰富多彩的信息,寻找有效信息,可培养学生收集材料分析材料的能力,提升学生的信息素养。在七年级第三课《珍爱生命》的教学中,我让学生自己去寻找地球物种的各种材料,了解地球上有哪些物种已灭绝,哪些已濒临灭绝,从而激起学生保护地球、环境检测热爱生命、和动物和谐相处的感情,同时还让他们搜索大量热爱生命的故事,筛选后在课堂上讲述,让学生进一步体会到生命的可贵。

  在传统教育中, 教师处于中心信息源地位, 控制着教育教学的全过程。但网络和信息技术在课堂上的引入,为学生自主学习搭建了有利的平台,学生可以从中获取大量的、丰富的知识, 而这些知识往往是最新、最能体现时代潮流的,学生根据自己的兴趣和需要自由地选择使用。在这个过程中, 教师成了学生学习的引导者、点拨者和合作者,通过信息的交流与学习的合作探究,师生达成共识,充分体现学生的主体地位, 改变了过去思品课堂上枯燥乏味、死气沉沉的局面, 营造了和谐民主的课堂氛围,新型的师生关系蔚然形成。

  互连网上存储着教育教学所需的大量的资料, 为广大教师利用网上资源进行集体备课提供了便利的条件。我们思想品德学科教研组借鉴网上的名師教案或课件,结合实际,加强集体备课,形成共案,并上传校园网“教师电子备课系统”。教师结合人个实际做必要修改完善,形成个案。此举促进了教师教育教学观念的更新,实现了教育资源共享,提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。

  现代教育技术手段说到底只是一种教学的辅助手段,而不是教学的目的。因此,不能滥用,否则,就会使传统的“满堂灌”变成现代的“电灌”。因此,在运用现代化教学手段时,我们应注意以下问题。

  切忌多而杂,要有一定的逻辑性和严密性,不能力求课件的花哨,要注重实效。多媒体课件是教学的辅助工具,运用多媒体课件,只是为了更好地为课堂教学内容服务,我们切不可颠倒了主次,要花大力气去钻研教材,深刻领会课程内涵,并借助多媒体课件,更好地帮助我们实现教学三维目标,从而提高学生的学习效果。

  多媒体教学要注意培养学生独立思考问题能力和创新能力,如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体展现出来,实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创新能力的培养,因此,要为学生留足思维空间和思考时间。

  多媒体课件的运用能增加课堂容量,但如果不考虑学生的认识、记忆规律,同样会出现“填鸭式”的教学,使政治课变成“放像课”,而且还容易引起学生审美疲劳,环境检测达不到应有的教学效果。因此,在教学过程中,需要教师结合学科特点,理论联系实际,可以通过多媒体与讨论课、辩论课、专题讲座和小品表演等相结合的形式进行教学。实践证明,采用以上形式授课,会起到意想不到的作用,收到更好的教学效果。

  一是对课件制作的经验要及时总结。在制作时,课件设计的思路、方案、方法和手段应当遵循思品课的规律,突出学科的特点。每节课要教什么,如何教,教多少,这是做课件的出发点和设计的基础,如何使制作的课件更丰富生动,恰倒好处的为教学服务,这是课件使用的目的。二是对课件使用的效果要及时总结。在课堂使用中,探索哪些内容配合课件,更有利于学生接受和理解;哪些内容需要更多的启发引导,使传统的教学方式和现代化的多媒体手段相互配合,有重点的使用和发挥多媒体技术的作用,提高课堂效果,而不是“摆花架子”。三是对多媒体课件的意见及时调查了解。深层次把握多媒体教学的实际效果,根据学生建议,改进、充实、完善课件的内容和形式,使多媒体课件的设计和操作,达到形式和效果的有机统一和完美结合。

  总之,现代教育技术,为政治学科的知识、信息的传递和交换提供了极大的便利。它不仅营造出了生动活泼的课堂氛围,而且增大了课堂信息量。恰当利用现代化教学手段进行思想品德课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,使教学生动形象;同时,全方位地调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化思想品德课堂教学,提高课堂教学质量,全面提高学生素质的目的。

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